黄山奇石说课稿13篇
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的黄山奇石说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
黄山奇石说课稿1今天我来说一说《黄山奇石》这篇课文。说课的内容分为五个部分。第一部分是说教材，第二部分是分析学生，第三部分说教学目标，第四部分说教学设计，第五部分是说教学效果。
一、说教材
《黄山奇石》是部编教材语文二年级上册的第四单元的第二篇课文。讲的是闻名天下的黄山风景区有无数奇石，景色神奇，十分有趣。课文围绕着“奇石”具体写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都“”这四个景点，根据岩石的形状展开合理的想象，把岩石写得形象、逼真、有趣。这是本课教学的重点。课文最后一段还简单列举了一些奇形怪状的石头，强调黄山的奇石很多、很有趣。
本文语言浅显优美，描述生动形象，是一篇对学生进行语言文字训练、培养学生观察和想象能力、激发学生对祖国大好河山热爱之情的好教材。
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。本课我设定两课时，课文教学在第二课时。今天说课中的教学过程为第二课时。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。感受黄山奇石的独特和美丽。。
2、通过品读重点词句，体会黄山奇石的生动有趣，学习你人、比喻的手法的运用。
3、指导书写“闪、狗”2个生字。
4、结合图片想想其他奇石的形貌，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：
通过品读重点词句，体会黄山奇石的生动有趣，学习你人、比喻的手法的运用。
教学难点：
结合图片想想其他奇石的形貌，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、说教法
1、情境教学法；
2、问题教学法；
3、延缓评价法；
4、媒体辅助法。
三、说学法指导
1、合作学习，培养团结协作能力；
2、读议结合，感知文中的意象美；
3、入境促说，训练观察能力及口语表达；
4、自由想象，强化感受，发展书面语言。
四、说教学流程
一、复习检查
1、检查生字认读
2、认读词语。
二、品读课文，欣赏“奇石”。品读２～６自然段。
1、以自己喜欢的方式朗读课文的２～５自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字。
2、边读边想：如果我们全班都去黄山，你会在那快石头前面拍照？
3、品读课文，欣赏“奇石”
１、学习第二段
（1）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。
（2）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）
（3）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想象说一说。
（4）指导朗读说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！
２、学习第三段
（1）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）
（2）从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？
哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）
哪几个词写出了猴子的动作？请你坐在凳子上学一学。有趣吗？更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海） 课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）
（2）指导朗读
３、学习第四段、第五段
4、齐读第６自然段。
5、回归文题，体会“奇”的意思。
欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状
三、学习写作方法。
四、仿写奇石
五、关注写字，提高写字习惯。指导写“闪、狗”
识字、写字是低年级语文教学的重要任务。这节课我安排学习“陡峭”两个字，它们是一个词语，也都是左右结构的字，有利于书写指导上的迁移与模仿，能把更多的时间还给学生，让学生少说一些，多练一些。
六、布置作业
背诵课文２～５自然段
五、【说教学反思】
在这节课上，我首先首先指导学生学习“仙桃石”，“猴子观海”引导学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解，他们的兴趣很浓，产生的效果也非常好。
但是教学时间没有把握好，前松后紧，教师语言不够精炼，还请大家提出宝贵的意见和建议。
黄山奇石说课稿2【设计理念】
２１世纪是一个知识经济迅猛发展的时代。因此，新时代人们对教育的要求不再是以获取知识为重点，开始转向追求个体的自由。人们要求教育提供个体发展的广阔空间，高效率的认知新事物、获取新知识的方法，科学的思维方式，有效地改进学习方式和工作方式的途径，使他们达到能在终身学习中不断认识自我、调整自我、提高自我、拓展自我，从而适应并推动社会发展的目标。为了适应时代的发展，培养人的创新精神和实践能力也成为当今学校教育的重要任务。
小学语文作为基础教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，不但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质疑、探索的品质。那么如何在语文教学中培养综合学习能力，发展学生的智力和创造力呢？２００１年颁布的全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”
实行语文课程改革以来，笔者根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在积极 ……此处隐藏25392个字……p>
（你的朗读真棒，发现尤其、极读重音）学着小老师的样子读一读——齐读
同学们，真是聪明能干，一连闯了两关，让我们为自己加加油，为同学加加油，自己给自己鼓鼓掌！
师：上一节课，我们不仅知道了黄山的特点，还浏览了“仙桃石”、“猴子观海”，领略了黄山的怪石，谁能做做小导游，把上一节课学习的两个景点介绍给同学们！
生：请两位同学介绍
师：你的声音真好听，介绍的流利、清楚。这位小导游还加上了自己的动作，真是有模有样——表扬认真听的孩子）
活动5【讲授】3、总结方法，自学伏笔
师：孩子们，我们来一起找一找，说一说，我们是怎么学习这两个段落的，这两个段落有什么共同点。
生：名字、形状、地方、动词、……像什么（相机板书）
{板书：名字：仙桃石、猴子观海“——”、形状……像……（波浪线、三角形圈出动词）、地方（山顶的石盘、陡峭的山峰用圆圈出来）}
活动6【活动】4、活动三：合作学习4、5自然段(第三关：我来说)
阅读要求:
1、自由朗读4—5自然段，读通顺，读准确！
2、小组合作选择你最喜欢的段落，动动笔、圈圈划划，学一学。
3、汇报学习成果。
师：根据阅读要求，动动笔，参照小方法合作学习！
自主学习
师：哪一组来交流一下你们的学习成果。
汇报——补充——评价——读（小组、个别、男女、做动作读）
师：你们的自学能力真是让老师惊讶，小组之间的合作又真是默契十足，让我们用掌声鼓励一下互相合作学习的同学们吧！
师：孩子们，黄山的奇石只有这么多吗？
生：还有很多。
师：你从哪里看出来？（引出第六自然段）
生：齐读。
师：还从哪里看出来还有很多？
生：省略号（说明还有很多、很多）
活动7【活动】5、活动四：第四关：听我来
师：小练笔（请你选一选，介绍一处你最喜欢的景点）
利用提示语，先说——再写——组内改（评价对照板书）——选读（发证）
师：你们真是不得了，刚才我们在不知不觉中就顺利完成了第四关——听我来，恭喜同学们成为了一名优秀的黄山奇石导游员。
活动8【练习】6、观视频、课后巩固：
师：让我们一起来欣赏一下秀丽神奇的黄山奇石。（视频）
师：课后，请你视频里的一块巨石给亲爱的爸爸妈妈当一当小导游，介绍介绍黄山的美景！
活动9【作业】作业设计
向爸爸妈妈介绍黄山奇石
活动10【讲授】板书设计
黄山奇石
仙桃石名字：“———”
猴子观海形状：……像……（波浪线、三角形）
地方：山顶的石盘、高高的山峰（圈一圈）
2黄山奇石
课时设计课堂实录
2黄山奇石
1第一学时教学活动活动1【导入】激趣导入
师：孩子们，上一节课我们学习了黄山奇石（板书）
生：齐读课题
活动2【讲授】教学过程
师：今天，我们接到了黄山风景区邀请我们参加《黄山奇石》导游证考核的比赛。顺利通过考核的孩子们，将成为一名优秀的黄山导游员。你们有信心吗？
生：有
师：那我们要出发啦，准备好了吗？
生：准备好啦！
活动3【活动】1、活动一：字词自测（第一关字词比拼）
师：让我们出发吧，进入第一关字词大比拼！（先自我检测一下，能顺利读出来的同学把五角星涂黑）开始吧！
师：指名读——齐读
真是了不起，老师相信你们课后一定及时的复习，才能把生字词记得牢牢得！
活动4【活动】2、活动二：书写自测（第二关：来读、来写）
让我们一起带着这些生字词，赶往黄山奇石考核的下一站（来读、来写）
师反馈：自由读——学生读——齐读
（你的朗读真棒，发现尤其、极读重音）学着小老师的样子读一读——齐读
同学们，真是聪明能干，一连闯了两关，让我们为自己加加油，为同学加加油，自己给自己鼓鼓掌！
师：上一节课，我们不仅知道了黄山的特点，还浏览了“仙桃石”、“猴子观海”，领略了黄山的怪石，谁能做做小导游，把上一节课学习的两个景点介绍给同学们！
生：请两位同学介绍
师：你的声音真好听，介绍的流利、清楚。这位小导游还加上了自己的动作，真是有模有样——表扬认真听的孩子）
活动5【讲授】3、总结方法，自学伏笔
师：孩子们，我们来一起找一找，说一说，我们是怎么学习这两个段落的，这两个段落有什么共同点。
生：名字、形状、地方、动词、……像什么（相机板书）
{板书：名字：仙桃石、猴子观海“——”、形状……像……（波浪线、三角形圈出动词）、地方（山顶的石盘、陡峭的山峰用圆圈出来）}
活动6【活动】4、活动三：合作学习4、5自然段(第三关：我来说)
阅读要求:
1、自由朗读4—5自然段，读通顺，读准确！
2、小组合作选择你最喜欢的段落，动动笔、圈圈划划，学一学。
3、汇报学习成果。
师：根据阅读要求，动动笔，参照小方法合作学习！
自主学习
师：哪一组来交流一下你们的学习成果。
汇报——补充——评价——读（小组、个别、男女、做动作读）
师：你们的自学能力真是让老师惊讶，小组之间的合作又真是默契十足，让我们用掌声鼓励一下互相合作学习的同学们吧！
师：孩子们，黄山的奇石只有这么多吗？
生：还有很多。
师：你从哪里看出来？（引出第六自然段）
生：齐读。
师：还从哪里看出来还有很多？
生：省略号（说明还有很多、很多）
活动7【活动】5、活动四：第四关：听我来
师：小练笔（请你选一选，介绍一处你最喜欢的景点）
利用提示语，先说——再写——组内改（评价对照板书）——选读（发证）
师：你们真是不得了，刚才我们在不知不觉中就顺利完成了第四关——听我来，恭喜同学们成为了一名优秀的黄山奇石导游员。
活动8【练习】6、观视频、课后巩固：
师：让我们一起来欣赏一下秀丽神奇的黄山奇石。（视频）
师：课后，请你视频里的一块巨石给亲爱的爸爸妈妈当一当小导游，介绍介绍黄山的美景！
活动9【作业】作业设计
向爸爸妈妈介绍黄山奇石
活动10【讲授】板书设计
黄山奇石
仙桃石名字：“———”
猴子观海形状：……像……（波浪线、三角形）
地方：山顶的石盘、高高的山峰（圈一圈）
Tags：黄山,奇石,课稿,一等奖
